La práctica docente mediada por TIC: Una construcción de significados

César Núñez, Juliana M. Gaviria-Serrano, Sergio Tobón, Clara E. Guzmán-Calderón, Sergio R. Herrera

Resultado de la investigación: Contribución a una revista › Artículo

3 Citas (Scopus)

Resumen

We present an ethnomethodological study of meanings of ICT-mediated teaching practices in medical and nursing fields under intentional sampling. An open interview, participant observation and discussion groups were used. Inductive conversational analysis was done in the collection, organization and conceptualization phases of data. The results show the formative intention from ICT as an accepted complement, but unfamiliar in teaching practices; technological mediation is seen as a challenge to appropriate teaching styles.

Título traducido de la contribuciónTeaching practice mediated by ICT: A significance construction
Idioma originalEspañol
PublicaciónEspacios
Volumen40
N.º5
EstadoPublicada - 1 ene 2019

Palabras clave

  • Autoaprendizaje
  • ICT
  • Práctica docente
  • Self-learning
  • Teaching practice
  • TIC
  • Transformación
  • Transformation

Acceder al documento

Huella Profundice en los temas de investigación de 'La práctica docente mediada por TIC: Una construcción de significados'. En conjunto forman una huella única.

    • Citar esto

    Núñez, C., Gaviria-Serrano, J. M., Tobón, S., Guzmán-Calderón, C. E., & Herrera, S. R. (2019). La práctica docente mediada por TIC: Una construcción de significados. Espacios, 40(5).